一、以教材基础知识为核心，注重对知识的理解和分析，考查科学思维
4、6、7题涉及化学式的意义、检验和除杂、酸和碱之间的反应等核心知识，从试题中能看到教材中课后习题或实验的痕迹，但是改变考虑问题角度，不是死记硬背基础知识点，而是注重对基础知识的理解和分析，注重科学思维的培养。例如7题考查酸碱中和反应，将课本实验氢氧化钠溶液和稀盐酸改为氢氧化钠溶液和稀硫酸，必须真正理解反应的过程，才能分析出各点溶液的溶质，从而判断溶液的酸碱性及是否与碳酸钠反应。
二、以生活生产科技为载体，融合实际问题和现象，考查应用能力
5、29、31、35题分别以天宫课堂、桑基鱼塘、碳中和、家用除湿盒为载体，考查对化学方程式、天然纤维、人体元素、化肥、能量转化、核心物质及核心反应等掌握程度和学生的逻辑推理能力和分析、解决问题能力，体现学科育人的功能，同时渗透社会责任感的培养，让学生体会化学的价值和功能。
三、以微粒元素变化为视角，凸显学科特点，考查微粒观念
例如4题考查化学式的意义，从物质类别、物质组成、元素质量分数、分子构成四个角度进行考查，与人教版九年级上册教材89页课后习题有相似之处。
