对统计内容的考查主要集中在三个方面：
一是以统计图、统计量为知识线索，考查基础知识与基本技能；
二是以样本特征估计总体特征为试题内容的核心，考查统计观念；
三是以数据的收集、整理、描述和分析全过程为重点，考查统计意识和基本数学活动经验.
因此数据分析观念的培养要从学生感兴趣的现实问题出发，围绕“数据”做文章，经历数据分析活动过程，掌握一定的数据处理方法，体验数据的随机性，让“数据”成为学生发现、提出、分析、解决问题的好伙伴.
第15题以选派护士支援防疫工作为素材，对随机发生的可能事件进行各种可能分析与预测；
第21题以“双减”政策前后学生参加校外学科补习班的人数统计数据为素材，将相关“双减”前后的人数收集、整理成不完整的人数统计表或条形、折线统计图，进而补全统计图表的内容，并对相关的统计量（百分比、频率、中位数、众数等）进行简单的计算与应用，对“双减”前后的人数变化进行对比分析
这两题所选素材与生活紧密相联，进一步引领广大一线教师从以统计量的计算或统计图的收集与整理为主的教学思路，转变为让统计与概率回归到数据统计过程中的数据分析、统计意识、观念与随机观念的统计本质.
