跨学科案例分析

融传统文化 循思维过程 重跨学科能力

2022年上海市初中学业水平考试跨学科案例分析部分，通过创设真实情境，考查学生信息提取与处理、问题分析与质疑、结论阐释与创新能力,符合上海市中学地理、生命科学课程标准的要求。试卷结构整体平稳，聚焦考查学生跨学科问题解决能力，落实立德树人根本任务，对学科教学具有良好的导向作用。

一、立足真实情境，弘扬中华传统文化

情境作为试题育人的重要载体，不仅利于考查学生对问题的解决，还能发挥学科的德育价值。案例以中华传统的中药材——黄芪为主线，通过简练的文字、清晰的图片、丰富的数据等方式，呈现给学生一个立体、多维的黄芪“形象”，包括黄芪植株特征、主要产地、药效功能、种植方式、国际贸易等。学生在解题过程中，能够领会中药在现代社会生活中的重要价值，体会我国优秀传统文化的源远流长，提升文化自信，厚植爱国情怀。

二、关注设问逻辑，凸显认知思维过程

试题基于学生认知生物与环境之间关系的思维过程，架构设问逻辑。这种设问逻辑的内核体现了生命科学的“科学探究”和地理的“实践体验”之间的关联。试题将不同区域野生黄芪的生长环境、黄芪植株特性、黄芪药效成分含量、黄芪药效功能、人工科学种植方式等建立逻辑关系，逐级设问，让学生在答题过程中呈现出从简单到复杂、从现象到本质的思维过程。

三、聚焦核心概念，关注学科间的融合

掌握学科核心概念是跨学科解决问题的必要基础。试题聚焦黄芪主要产地的地理特征、黄芪植株各器官的功能、黄芪根中的药效成分对人体健康的作用，以及黄芪对外贸易运输方式的选择等，引导学生运用相关核心概念分析真实现象的产生原因，在解题过程中将自然地理条件对黄芪生长影响、黄芪生长状态对产生药效成分的影响等地理和生命科学核心概念进行贯通和融合。

四、注重问题解决，引导学科教学实践

真实问题的综合性、应用性等特征，要求学生在解决问题时不仅要调用各学科核心概念，更要能充分运用跨学科能力进行分析和解释。试题聚焦科学种植黄芪时所需考虑因素这一真实问题，要求学生提取与处理黄芪连年种植方式弊端的相关信息，分析植物生长对环境的适应性，提出建议和方案，引导学生经历综合运用地理与生命科学原理解决真实问题的过程，落实对跨学科能力的考查。

试题引导教师在学科教学过程中，要关注核心概念的理解和应用，基于真实问题情境，培养学生跨学科能力。