物理

基于课程标准 体现育人导向

2022年上海市初中学业水平考试综合测试试卷物理部分坚持全面育人导向，坚持课程素养导向。试卷整体结构合理，在题型设置、文字图表信息量等方面保持稳定。试卷重视对学科基础知识和基本能力的考查，试题情境选取恰当，问题设置合理，有助于考查学生应用知识解决问题的能力。试卷既体现了初中学业水平考试的功能，也发挥了良好的教学导向作用。

一、落实立德树人，发挥育人价值

试题围绕与物理有关的生活实际、工程技术、社会热点等方面广泛取材，如家用电器的使用、冬天室外水管的“冻裂”，取材于生活中真实情境，体现了物理与生活的密切关系；又如三峡水利工程、神舟载人飞船，则展示了我国在科技领域的伟大成就，既体现物理学科对推动科技发展和人类社会进步的重要作用，又有助于学生增强民族自豪感、时代使命感。

二、落实“双减”精神，回归教学本源

试题关注教学实际，摒弃复杂运算，注重对基本概念的考查，体现教、学、评的一致性，如通过分析电流表示数的变化，考查两种基本电路的连接方式，体现物理基本概念、基本规律的重要性，引导日常教学把握学科基础。部分试题来源于教材及配套资源，引导教师重视教材的使用，以及作业的减量提质。

三、聚焦关键能力，强调思维品质

试题设计体现学以致用，强化关键能力的考查，如分析金属水管被冻裂的原因，考查学生分析和解释生活现象的能力，引导日常教学实现从“解题”到“解决问题”的转变。试题注重对思维过程的考查，强调物理方法的内化和灵活应用，如电路故障分析展现学生的思维过程，压强变化的计算考查学生对问题本质的理解，引导日常教学从“重结果”到“重过程”的转变。

四、彰显素养立意，促进学生发展

试题重视图表、图像等非文本信息处理能力的考查，如匀速直线运动的s-t图像，考查学生由图像获取信息，并进一步分析处理的能力。试题注重素养立意，重视推理、判断能力的考查，强调形成结论过程中的证据意识，如测定小灯泡电功率的实验，考查学生分析、判断、表述等综合能力，对思维的缜密性提出了一定的要求。